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中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》明確提出“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合”。

那么，幼兒園有沒有必要開展勞動教育呢？

指南怎么說？

我們先來看看《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對幼兒勞動教育的相關(guān)指導(dǎo)。

 

01、健康領(lǐng)域

教師可以通過勞動來提升幼兒能力，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

 

02、社會領(lǐng)域

在群體生活中，教師可以利用勞動教育來發(fā)展幼兒的社會交往能力。

我們怎么做？

將勞動教育滲透到幼兒教育的每一個角落，培養(yǎng)幼兒的勞動意識。

種植園

每個班級都可以布置自己的種植角，由幼兒負(fù)責(zé)照顧一些小的盆栽或者蔬菜等。同時，幼兒園可以最大限度利用、挖掘場地，為每個班級開辟獨立的種植區(qū)，每個班級在分配到種植園之后，可由幼兒自主決定種什么，從栽種都收獲，讓幼兒體驗勞動的快樂，感受豐收的喜悅。

攝影/趙程《給小麥澆水》

一日活動

教師要將勞動意識形成、勞動習(xí)慣培養(yǎng)貫穿在一日活動中。如：晨間讓幼兒和教師一起進(jìn)行活動前的準(zhǔn)備工作；午餐讓值日生分發(fā)餐具；午休時自己穿脫衣服、整理床鋪；活動后收拾整理場地、材料；值日生照顧植物角，等等。

攝影/徐海娟《疊衣服》

區(qū)域游戲

游戲是幼兒園最基本的活動方式，也是樹立幼兒勞動意識、培養(yǎng)勞動能力非常有效的途徑。在游戲中，教師可以隨情節(jié)推進(jìn)將勞動意識滲透其中。如：游戲前要和同伴一起布置游戲情境，自己穿戴角色服飾，游戲后要把所有游戲材料歸類擺放整齊；在區(qū)域游戲中，設(shè)置“生活區(qū)”，讓幼兒模擬進(jìn)行勞動，洗衣服、曬衣服、收衣服、疊衣服等。

主題活動

在組織主題活動時，可以邀請一些當(dāng)醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等職業(yè)的家長，向幼兒介紹自己的工作，讓幼兒了解自己的親人以及給自己生活帶來便利的各行各業(yè)人們的勞動價值，激發(fā)了幼兒尊重勞動者、熱愛勞動的情感。

同時，教師還可以結(jié)合節(jié)日開展主題實踐活動更具系統(tǒng)性。如，在“五一國際勞動節(jié)”前后，許多幼兒園都開展了“勞動最光榮”系列主題活動，熱烈慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)，包括“自己的事情自己做”“幫媽媽做家務(wù)”“我是勞動小模范”等多項主題活動。

攝影/徐棟蓉《拉拉面》

家園合力

幼兒園可利用家長會、家長開放日、告家長書等形式向家長宣傳培養(yǎng)幼兒勞動習(xí)慣的重要意義，要求家長在家中也要讓幼兒自己的事情自己做，并做些力所能及的家務(wù)活。

家長還應(yīng)有意識地帶領(lǐng)幼兒參觀各行各業(yè)人們的勞動，讓幼兒明白勞動沒有貴賤之分，每位勞動者都是值得被尊重的。

 

國外如何教？

日本

日本的勞動教育備受認(rèn)可，從幼兒園開始，孩子們就要學(xué)習(xí)自理，培養(yǎng)孩子耐心、細(xì)心和愛勞動的習(xí)慣，掌握基本的生活本領(lǐng)：

1.用針線縫制布袋、抹布，墊子，鍛煉孩子手、腦、眼動作的協(xié)調(diào)能力。

 

2.自己淋浴、擦身、換衣。

3.中午給食：抽簽到食堂幫廚，學(xué)生自己完成餐桌擺放、飯菜分配、收送餐具等。

4.打掃衛(wèi)生：學(xué)校提供100多頁的打掃方法指南，詳細(xì)說明工具名稱、使用方法，學(xué)生要自己完成校園環(huán)境的打掃工作。

5.廁所教育：學(xué)生每天都要打掃廁所，一方面可以學(xué)習(xí)廁所的打掃方法，另一方面是教育學(xué)生各種工作都有辛勞和厲害的地方，工作沒有貴賤。

6.養(yǎng)小動物成為必修課，主要是讓孩子體會到大自然的神奇和生命的美妙。而且，這個規(guī)定是從明治大正時期的學(xué)校就定下來的。

7.種菜養(yǎng)花：有條件的學(xué)校會有一片小花園，或者小菜園。沒有條件的，會用花盆代替。另外還有一些學(xué)校會跟政府借用一塊地來做種植教育，比如在政府規(guī)定的公園里，河堤邊上等。

8.午休時自己鋪床。

9.放學(xué)時自己收拾書包、更衣?lián)Q鞋后離園。

10.畢業(yè)時清洗課桌椅，將干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境留給學(xué)弟學(xué)妹。

 

美國

美國教科書上對學(xué)生各個年齡階段應(yīng)承擔(dān)的家務(wù)有明確規(guī)定。

9-24個月：可以給孩子一些簡單易行的指示，比如讓寶寶自己把臟的尿布扔到垃圾箱里。

2-3歲：可以在家長的指示下把垃圾扔進(jìn)垃圾箱，或當(dāng)家長請求幫助時幫忙拿取東西；幫媽媽把衣服掛上衣架；使用馬桶；刷牙；澆花（父母給孩子適量的水）；晚上睡前整理自己的玩具。

3-4歲：更好地使用馬桶；洗手；更仔細(xì)地刷牙；認(rèn)真地澆花；收拾自己的玩具；喂寵物；到大門口取回地上的報紙；睡前幫媽媽鋪床，如拿枕頭、被子等；飯后自己把盤碗放到廚房水池里；幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜；把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里。

4-5歲：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務(wù)，并能獨立到信箱里取回信件；自己鋪床；準(zhǔn)備餐桌（從幫家長拿刀叉開始，慢慢讓孩子幫忙擺盤子）；飯后把臟的餐具放回廚房；把洗好烘干的衣服疊好放回衣柜（教給孩子如何正確疊不同的衣服）；自己準(zhǔn)備第二天要穿的衣服。

5-6歲：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務(wù)，并能幫忙擦桌子；鋪床/換床單（從幫媽媽把臟床單拿走，并拿來干凈的床單開始）；自己準(zhǔn)備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋（以及各種第二天上學(xué)用的東西）；收拾房間（會把亂放的東西撿起來并放回原處）。

6-7歲：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務(wù)，并能在父母的幫助下洗碗盤，能獨立打掃自己的房間。

 

芬蘭

芬蘭勞動教育在課程設(shè)置和評價標(biāo)準(zhǔn)方面有著較為成熟的體系，芬蘭的傳統(tǒng)勞動教育課程——手工課有150余年的發(fā)展歷史，另外還有家政課編程課程及綜合課程等，國家課程約每十年修訂一次。芬蘭勞動教育不僅停留在對于某種具體技能的學(xué)習(xí)與掌握，還讓孩子學(xué)會尊重勞動和熱愛勞動，發(fā)展孩子的技能以及解決實際問題的愿望。

 

德國

德國的勞動教育從小學(xué)3～4年級開始，一般包含在“常識課”中，內(nèi)容包括紙工、編織、木工、陶器等。德國十分強(qiáng)調(diào)和重視勞動技術(shù)教育，把它視為學(xué)生職業(yè)生活和全面素質(zhì)教育的重要準(zhǔn)備和組成部分，貫穿在基礎(chǔ)教育的全過程。

 

關(guān)于CPE中國幼教展

作為國際化托幼教行業(yè)商貿(mào)優(yōu)質(zhì)平臺，CPE中國幼教展定位“專業(yè)化、品牌化、國際化”，集“新品展示+精準(zhǔn)對接+論壇研討+場景體驗”四位于一體，是幼教領(lǐng)域全產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)品展示對接和前沿理論碰撞的最佳平臺。

協(xié)會成立于1986年，是中國唯一的全國性玩具和嬰童用品行業(yè)社團(tuán)組織，是中國政府指定的中國玩具和嬰童用品行業(yè)在國際玩具工業(yè)理事會（ICTI）的唯一合法代表，是ICTI Care Foundation監(jiān)事會成員，同時，也是政府、企業(yè)、媒體和消費者認(rèn)可的中國玩具和嬰童用品行業(yè)的代言人。

中國玩具和嬰童用品協(xié)會會員包括在中國境內(nèi)從事玩具、嬰童用品、模型和游戲的生產(chǎn)、銷售、設(shè)計、檢驗、教育等相關(guān)業(yè)務(wù)的跨地區(qū)和跨部門的各類企業(yè)。

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本文轉(zhuǎn)自【學(xué)前微主編】，由CPE中國幼教展組委會整理編輯。 CPE中國幼教展2021年10月19-21日上海開幕，掃描二維碼關(guān)注我們。