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幼兒園孩子真正需要的音樂(lè)教育是什么？

音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是什么？

研究發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性，對(duì)穩(wěn)定幼兒情緒，開(kāi)發(fā)幼兒智力，有顯著作用。

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育不是教音樂(lè)的教育，而是通過(guò)音樂(lè)使孩子的身心活動(dòng)得到發(fā)展，成為一個(gè)完整的人。

許卓婭

1988年獲教育學(xué)碩士學(xué)位

南京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所所長(zhǎng)兼學(xué)前教育學(xué)系主任、教授、博士生導(dǎo)師

 

1、通過(guò)音樂(lè)來(lái)教育完整的人

幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)，關(guān)鍵不是教會(huì)孩子音準(zhǔn)和節(jié)奏，而是在進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)基本的社會(huì)責(zé)任感和道德責(zé)任感，培養(yǎng)他們成為一個(gè)完整的人。

在杭州一家幼兒園的展示課上，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下正在表演印第安的民間故事《山狗和臭鼬》，老師扮演山狗，期間老師和小朋友需要配合挪威名曲《山妖在宮殿里》，把肢體動(dòng)作與音樂(lè)的節(jié)奏對(duì)應(yīng)。

在表演的第三個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們需要假裝被臭鼬放的屁熏暈過(guò)去，需要躺在地上一動(dòng)不動(dòng)。“臭鼬大王”會(huì)走到孩子們中間檢查是否真的都暈倒了?！叭绻嗄愕氖?，我手一松，你的手就要掉下來(lái)；拎你的腳，你要讓腳自然地從臭鼬大王手中掉下去。”

孩子們都非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)里，孩子和老師通過(guò)互動(dòng)接觸、扮演，能夠產(chǎn)生很多快樂(lè)。

正在孩子們都沉浸在執(zhí)行自己的角色任務(wù)時(shí)，一名在該環(huán)節(jié)沒(méi)有角色任務(wù)、做觀眾的男孩，突然沖上前，對(duì)著“暈倒”在地上的一位女孩子猛地踹了三腳。老師和孩子們都被這個(gè)舉動(dòng)驚呆了，但是被踢的女孩一動(dòng)不動(dòng)，忍著疼繼續(xù)扮演“暈倒”。

真實(shí)場(chǎng)景和突發(fā)狀況，正是影響孩子的性格和品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)候，女孩子有很強(qiáng)的任務(wù)意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的品格，而男孩的這種行為是不能被接受的。

老師需要在課堂結(jié)束后，及時(shí)與兩個(gè)孩子進(jìn)行溝通。表演結(jié)束后，老師到孩子們中間，問(wèn)被踢的女孩疼不疼，女孩點(diǎn)點(diǎn)頭。老師又問(wèn)：“但是你也沒(méi)哭，還堅(jiān)持著沒(méi)動(dòng)?！迸⒗^續(xù)點(diǎn)點(diǎn)頭。老師安慰并表?yè)P(yáng)了女孩，同時(shí)也去同男孩溝通為什么會(huì)出現(xiàn)這種行為，并告訴他這樣會(huì)把小朋友踢痛的，是不對(duì)的。

“像這樣的事情，你不能說(shuō)因?yàn)槲抑皇窃谏弦魳?lè)課，所以只關(guān)注音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行得是否順利。課堂上發(fā)生了任何事情，作為孩子的老師，都需要去關(guān)注。

孩子的行為出現(xiàn)了問(wèn)題，老師需要及時(shí)去矯正；而當(dāng)孩子在活動(dòng)中展現(xiàn)出優(yōu)點(diǎn)時(shí)，老師也要及時(shí)去鼓勵(lì)。

 

2、用蜘蛛網(wǎng)結(jié)構(gòu)，抓住教育契機(jī)

讓孩子在音樂(lè)活動(dòng)中得到各方面的發(fā)展，不僅要在意識(shí)里重視，還要在課前準(zhǔn)備上體現(xiàn)。

在做音樂(lè)活動(dòng)前，可以通過(guò)一個(gè)“蜘蛛網(wǎng)”結(jié)構(gòu)將隱含的教育契機(jī)“一網(wǎng)打盡”。蜘蛛網(wǎng)的中心是當(dāng)堂課關(guān)注的焦點(diǎn)，縱軸是孩子的五大領(lǐng)域，活動(dòng)能夠滲透的學(xué)科都需要在其四周標(biāo)注清楚，并注明通過(guò)活動(dòng)能夠鍛煉孩子的哪些學(xué)習(xí)品質(zhì)和社會(huì)性品質(zhì)。而第三方面為學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、人格素養(yǎng)三面的目標(biāo)研究。

在戲劇課程里，小朋友們?cè)谧约喊嗌铣闪F(tuán)，編劇、劇本、導(dǎo)演、服裝、布景、道具、后勤服務(wù)、海報(bào)設(shè)計(jì)、送戲票和邀請(qǐng)函等戲劇該有的，他們應(yīng)有盡有，甚至連戲劇的周邊衍生產(chǎn)品都去探索著做。

這樣的戲劇教育不像老師帶著孩子們排練一場(chǎng)戲，更像是一種游戲。在完成任務(wù)的過(guò)程中，孩子會(huì)遇到很多的挫折和問(wèn)題，但是，這正是真正教育孩子的契機(jī)。

如果缺少了對(duì)孩子各種能力的發(fā)展和鍛煉，幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)只是放在了學(xué)習(xí)學(xué)科技能、技巧上，無(wú)異于丟了西瓜撿了芝麻，孩子不僅學(xué)不會(huì)知識(shí)，還會(huì)在性格上養(yǎng)成退縮或被動(dòng)的習(xí)慣。

課堂上孩子需要跟隨一段滴滴答答的音樂(lè)節(jié)奏，來(lái)做小火車(chē)剎車(chē)和開(kāi)門(mén)的動(dòng)作。有的孩子跟不上節(jié)奏的變化時(shí)，會(huì)不斷嘗試、練習(xí)，最后自己總結(jié)出規(guī)律。這樣的孩子有明確的目標(biāo)意識(shí)，鍥而不舍的探索精神其實(shí)比學(xué)會(huì)跟上一段音樂(lè)重要得多。

當(dāng)老師只關(guān)注學(xué)習(xí)技能、技巧時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)熱情不容易被喚醒，最后會(huì)變成課堂上很被動(dòng)的“小綿羊”。這種方式若逐漸形成習(xí)慣，在長(zhǎng)大后他可能會(huì)成為被動(dòng)地生活、工作的人，缺乏主動(dòng)做事的樂(lè)趣。

通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子全面發(fā)展的同時(shí)，技能、技巧和能力的發(fā)展其實(shí)是一種良性的互動(dòng)關(guān)系。例如，孩子的注意力集中得越快、觀察能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)音樂(lè)技能、技巧的效率就越高，學(xué)到的東西也更多。

 

3、教師“懂孩子”比懂音樂(lè)更重要

音樂(lè)的教育不是教音樂(lè)的教育，幼兒園的音樂(lè)教育并不需要在音樂(lè)上有非常高的專業(yè)化。專業(yè)的藝體老師，對(duì)兒童的全面發(fā)展到底了解多少？如果根本不了解兒童心理學(xué)的話，會(huì)對(duì)孩子起反作用。

對(duì)老師而言，如果孩子在自己的音樂(lè)課堂上學(xué)習(xí)能力變得非常強(qiáng)，積累了不少處事的方法，那就是最大的收獲了。

而音樂(lè)教育最好的狀態(tài)，是你學(xué)會(huì)了一些音樂(lè)知識(shí)后，在你生活處在艱難困苦的時(shí)候，知道可以使用音樂(lè)的力量幫助自己堅(jiān)持住，或維護(hù)你自己生命的質(zhì)量，就算音樂(lè)沒(méi)白學(xué)，這就達(dá)到了音樂(lè)教育的追求。音樂(lè)教育的最終目的，是幫助孩子為一生的幸福打上靚麗的底色。

 

關(guān)于CPE中國(guó)幼教展

作為國(guó)際化托幼教行業(yè)商貿(mào)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，CPE中國(guó)幼教展定位“專業(yè)化、品牌化、國(guó)際化”，集“新品展示+精準(zhǔn)對(duì)接+論壇研討+場(chǎng)景體驗(yàn)”四位于一體，是幼教領(lǐng)域全產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)品展示對(duì)接和前沿理論碰撞的最佳平臺(tái)。

協(xié)會(huì)成立于1986年，是中國(guó)唯一的全國(guó)性玩具和嬰童用品行業(yè)社團(tuán)組織，是中國(guó)政府指定的中國(guó)玩具和嬰童用品行業(yè)在國(guó)際玩具工業(yè)理事會(huì)（ICTI）的唯一合法代表，是ICTI Care Foundation監(jiān)事會(huì)成員，同時(shí)，也是政府、企業(yè)、媒體和消費(fèi)者認(rèn)可的中國(guó)玩具和嬰童用品行業(yè)的代言人。

中國(guó)玩具和嬰童用品協(xié)會(huì)會(huì)員包括在中國(guó)境內(nèi)從事玩具、嬰童用品、模型和游戲的生產(chǎn)、銷(xiāo)售、設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)、教育等相關(guān)業(yè)務(wù)的跨地區(qū)和跨部門(mén)的各類企業(yè)。

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本文轉(zhuǎn)自【學(xué)前微主編】，由CPE中國(guó)幼教展組委會(huì)整理編輯。 CPE中國(guó)幼教展2021年10月19-21日上海開(kāi)幕，掃描二維碼關(guān)注我們。