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根據(jù)中國(guó)青少年研究中心的調(diào)查數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)類培訓(xùn)并不與孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)直接掛鉤，而僅有好成績(jī)的孩子未必快樂(lè)。要養(yǎng)育出身心健康、情緒積極的孩子，家長(zhǎng)在日常生活中要注重保障孩子的運(yùn)動(dòng)、玩耍和勞動(dòng)。

因此，“雙減”政策的出臺(tái)，正是為了解決阻礙孩子健康發(fā)展的因素，使每個(gè)孩子都能有快樂(lè)幸福的童年，避免各種成長(zhǎng)悲劇。

 “雙減”政策實(shí)施后，家庭作業(yè)減少了，課外班不能去了，原本忙忙碌碌的孩子們一下子空余出很多時(shí)間。一時(shí)間，許多家長(zhǎng)感到手忙腳亂，不禁發(fā)愁這多出來(lái)的時(shí)間怎么辦。

成績(jī)好的學(xué)生 更喜歡興趣培訓(xùn)

生兒育女，希望孩子優(yōu)秀是人之常情，但要找到真正能讓孩子優(yōu)秀的秘籍。很多研究已經(jīng)充分證明，大量刷題、超前學(xué)習(xí)并不能保證孩子贏在起跑線上，更無(wú)法保證孩子有終身可持續(xù)發(fā)展的能力。

   

2018年，中國(guó)青少年研究中心對(duì)北京、陜西、遼寧、江蘇、廣東和四川6個(gè)省份近4500名中小學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

把對(duì)成績(jī)非常滿意和非常不滿意的兩組學(xué)生比較后發(fā)現(xiàn)，滿意組參加興趣類培訓(xùn)時(shí)間比不滿意組多69.35分鐘，參加學(xué)科類培訓(xùn)時(shí)間比不滿意組多21.19分鐘。這說(shuō)明成績(jī)滿意組用于興趣類培訓(xùn)的時(shí)間更多。

橫向比較也發(fā)現(xiàn)，滿意組暑期每周用于學(xué)科類培訓(xùn)的時(shí)間比興趣類多45.19分鐘，不滿意組學(xué)科類培訓(xùn)時(shí)間比興趣類培訓(xùn)時(shí)間多93.35分鐘。這說(shuō)明成績(jī)不滿意組用于學(xué)科類培訓(xùn)的時(shí)間更多。

    

可見(jiàn)，成績(jī)好的學(xué)生用于興趣類培訓(xùn)的時(shí)間遠(yuǎn)多于成績(jī)差的學(xué)生，但是他們的成績(jī)并沒(méi)有因此下滑。參加學(xué)科類培訓(xùn)或許在短時(shí)間內(nèi)有些許效果，但其持續(xù)性值得家長(zhǎng)們認(rèn)真審視。因此，在國(guó)家下大力氣實(shí)施“雙減”政策后，家長(zhǎng)們切莫恐慌，少了一些作業(yè)和課外輔導(dǎo)，恰好可以給孩子留出更大的發(fā)展空間。

   

讀懂孩子快樂(lè)幸福的五個(gè)要素

   

“雙減”之后，有的家長(zhǎng)琢磨著換個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)偷偷給孩子補(bǔ)課，這種短視化、功利化的做法并不能使孩子的成績(jī)真正好起來(lái)，更會(huì)遠(yuǎn)離家長(zhǎng)希望孩子快樂(lè)、幸福的初心。

家長(zhǎng)費(fèi)盡心力、耗資巨大地陪讀陪練，孩子感到快樂(lè)嗎？中國(guó)青少年研究中心對(duì)北京、廣州、南京、成都、長(zhǎng)沙、遼陽(yáng)、阜陽(yáng)7個(gè)城市近3500名小學(xué)生和初中生進(jìn)行“少年兒童快樂(lè)成長(zhǎng)指數(shù)”研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)被問(wèn)到“如果滿分是100分，你給自己的快樂(lè)打多少分？”只有64.4%的學(xué)生打90分以上，其次是80—89分（16.4%），還有7.5%打60分以下。

分組考察發(fā)現(xiàn)，打90—100分的學(xué)生中，成績(jī)上等占比72.2%，成績(jī)下等占比47.8%，相差24.4個(gè)百分點(diǎn)；打60分以下的學(xué)生中，成績(jī)上等占比4.8%，下等占比14.3%，相差9.5個(gè)百分點(diǎn)。

可見(jiàn)，如果以成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，很多成績(jī)一般或成績(jī)差的孩子就會(huì)感到不快樂(lè)。

   

也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我現(xiàn)在使勁兒提升孩子的成績(jī)，成績(jī)好了他不就快樂(lè)了嗎？現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)數(shù)的案例證明，成績(jī)好并不是快樂(lè)與幸福的決定性因素。

復(fù)旦大學(xué)的碩士生林森浩，因?yàn)榕c室友的矛盾，把劇毒物質(zhì)投放到飲水機(jī)里；西安音樂(lè)學(xué)院的藥家鑫，開車撞人后因?yàn)榕卤挥炆暇屯彼缹?duì)方；北京大學(xué)高才生吳謝宇，手段殘忍地殺害了媽媽并藏尸家中……令人既為這些孩子惋惜，也為這些家長(zhǎng)心痛。

   

因此，家長(zhǎng)一定要深刻地理解孩子成長(zhǎng)與發(fā)展的核心要素是什么，了解孩子們到底想要什么。“少年兒童快樂(lè)成長(zhǎng)指數(shù)”研究發(fā)現(xiàn)，孩子們認(rèn)為幸福的五要素是有知心朋友、有溫暖的家、健康、快樂(lè)、自由，快樂(lè)的五要素是考了好成績(jī)、和朋友玩、被長(zhǎng)輩表?yè)P(yáng)、上網(wǎng)、被同伴贊揚(yáng)。由此可見(jiàn)，孩子的幸福與快樂(lè)來(lái)自家庭、朋友、健康、認(rèn)可、休閑、自由等。

對(duì)中美日韓四國(guó)高中生的對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)家長(zhǎng)最關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，最不關(guān)注孩子的情緒和交友。但情緒和交友恰恰包含在孩子快樂(lè)幸福的要素中，也是孩子最容易出問(wèn)題的部分。

中國(guó)青少年研究中心與中國(guó)科學(xué)院心理所的合作研究還顯示，7.7%的中學(xué)生存在高抑郁風(fēng)險(xiǎn)，5.5%存在重度焦慮，18.1%有過(guò)自殺想法。

   

沒(méi)有家長(zhǎng)愿意孩子有了好成績(jī)但心理上出問(wèn)題或走向違法犯罪。因此，要實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，還要從孩子幸?？鞓?lè)的要素入手。

   

一定要讓孩子做三件“無(wú)用的事”

   

決定一個(gè)人成功的因素很多，合作、寬容、堅(jiān)持、耐心、誠(chéng)實(shí)、責(zé)任心等品質(zhì)都是成功的要素，友情、親情、自由、樂(lè)觀、健康、自尊、品味等也是幸福的因素。這些品質(zhì)、素養(yǎng)、情感的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)智商。

國(guó)家這次“大動(dòng)干戈”減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，正是要直擊痛點(diǎn)，留出時(shí)間來(lái)讓孩子全面發(fā)展，讓孩子從小有幸福的童年，長(zhǎng)大有幸福的一生。

   

正寫到這里，我收到好朋友的微信，一個(gè)12歲女孩跳樓前留下滿滿三頁(yè)遺書，上面寫道：“若有來(lái)生，我們不要再見(jiàn)面了。想想也沒(méi)什么，你們愛(ài)的不是我，是沖進(jìn)班級(jí)前十的我，是排名年級(jí)前二十的我，是考到滿分的我”“是我太懦弱了，我不敢面對(duì)下一次的語(yǔ)文六十多分，數(shù)學(xué)七十多分和英語(yǔ)八十幾分，我還是活成了自己最討厭的樣子”。好朋友跟我說(shuō)：“有的家長(zhǎng)不能給孩子快樂(lè)的童年，甚至要他們的命！”

   

為了不再讓更多的孩子無(wú)助與流淚，不再讓更多的孩子用生命去吶喊與討伐，家長(zhǎng)要拿出決心和勇氣，安排好“雙減”之后的生活，至少必須做三件事。

   

第一是運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)對(duì)人一生的發(fā)展具有重大價(jià)值。中國(guó)青少年研究中心對(duì)3300多名中小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀況研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間是否充足與學(xué)習(xí)成績(jī)高度相關(guān)。

每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí)—2小時(shí)的學(xué)生，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)屬于上等和中上等的比例分別是19.1%和42.7%，不運(yùn)動(dòng)的學(xué)生屬于上等和中上等的比例分別為10.1%和31.2%。另外，體育好的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)上等的比例為24.8%、下等的比例為5.0%。

研究還發(fā)現(xiàn)，體育好的學(xué)生朋友人數(shù)更多，更愿意與伙伴一起玩，更善于溝通。因此，想讓孩子提高成績(jī)、有朋友、性格開朗、善于合作，就帶孩子多運(yùn)動(dòng)吧。

第二是玩耍。孩子需要自由自在的時(shí)間，但玩耍、休閑常常在家長(zhǎng)看來(lái)最沒(méi)意義，孩子的休閑要么被忽略，要么被安排。家長(zhǎng)更想讓孩子閱讀經(jīng)典文學(xué)而不是欣賞電影、學(xué)攝影技能、研究考古發(fā)現(xiàn)，更想讓孩子選擇外語(yǔ)、思維、語(yǔ)文等課外培訓(xùn)而不是攀巖、滑雪、木工等活動(dòng)。有的家長(zhǎng)要求孩子玩耍也必須有意義，比如去郊游就被要求要寫篇作文。

   

其實(shí)，“無(wú)用之用，方為大用”，很多看似無(wú)用的休閑時(shí)光，正是滋養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的精神養(yǎng)分。家長(zhǎng)一定要給孩子能自主安排的時(shí)間，不干涉、不限制，讓孩子自己放開了玩，讓孩子的壓力能得到釋放，情緒能得到緩解，自主性能得到提升。

   

有的家長(zhǎng)擔(dān)心讓孩子隨便玩耍，他們就會(huì)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，玩了就可能沉迷。實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)游戲不僅是這一代孩子的娛樂(lè)方式之一，也是他們的社交語(yǔ)言。

研究發(fā)現(xiàn)，七成多中學(xué)生表示喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，七成多認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲幫助他們減壓，但是經(jīng)常給孩子推薦游戲的家長(zhǎng)卻不足1%，經(jīng)常陪孩子玩游戲的家長(zhǎng)也只有一成多。而課余沒(méi)時(shí)間做感興趣的事、家長(zhǎng)反對(duì)上網(wǎng)、家庭教養(yǎng)方式專制粗暴、學(xué)業(yè)壓力大的孩子，反而容易沉迷網(wǎng)絡(luò)。

   

第三是勞動(dòng)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為勞動(dòng)并不重要，中考高考又不考。但是，勞動(dòng)對(duì)于孩子一生的意義是奠基性的。勞動(dòng)有利于促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)發(fā)展，減少感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)導(dǎo)致的學(xué)習(xí)障礙。這些障礙在12歲之前加以訓(xùn)練是可以糾正的，12歲以后往往難以改變。

   

眼里有活兒的孩子更善于觀察，善于換位思考，愛(ài)勞動(dòng)的孩子心中有他人，也更有責(zé)任心。這些都是孩子在未來(lái)發(fā)展中必須具備的品質(zhì)。所以，讓孩子小時(shí)候就做做家務(wù)，對(duì)孩子的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽覺(jué)、平衡性、協(xié)調(diào)性、責(zé)任心、獨(dú)立性、自信心等都有很大的益處。

   

“雙減”政策深化了教育供給側(cè)的改革，但需求側(cè)若不改變，減負(fù)就無(wú)法真正有效。家長(zhǎng)要盡快轉(zhuǎn)變思維，在運(yùn)動(dòng)、玩耍、勞動(dòng)、閱讀、體驗(yàn)等看起來(lái)無(wú)用的小事上多發(fā)力，更好地成就孩子的人生。

關(guān)于CPE中國(guó)幼教展

作為國(guó)際化托幼教行業(yè)商貿(mào)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，CPE中國(guó)幼教展定位“專業(yè)化、品牌化、國(guó)際化”，集“新品展示+精準(zhǔn)對(duì)接+論壇研討+場(chǎng)景體驗(yàn)”四位于一體，是幼教領(lǐng)域全產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)品展示對(duì)接和前沿理論碰撞的最佳平臺(tái)。

關(guān)于中國(guó)玩具和嬰童用品協(xié)會(huì)

協(xié)會(huì)成立于1986年，是中國(guó)唯一的全國(guó)性玩具和嬰童用品行業(yè)社團(tuán)組織，是中國(guó)政府指定的中國(guó)玩具和嬰童用品行業(yè)在國(guó)際玩具工業(yè)理事會(huì)（ICTI）的唯一合法代表，是ICTI Care Foundation監(jiān)事會(huì)成員，同時(shí)，也是政府、企業(yè)、媒體和消費(fèi)者認(rèn)可的中國(guó)玩具和嬰童用品行業(yè)的代言人。

中國(guó)玩具和嬰童用品協(xié)會(huì)會(huì)員包括在中國(guó)境內(nèi)從事玩具、嬰童用品、模型和游戲的生產(chǎn)、銷售、設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)、教育等相關(guān)業(yè)務(wù)的跨地區(qū)和跨部門的各類企業(yè)。

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本文轉(zhuǎn)自【中國(guó)教育報(bào)】，由CPE中國(guó)幼教展組委會(huì)整理編輯。 CPE中國(guó)幼教展2021年10月19-21日上海開幕，掃描二維碼關(guān)注我們。