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《南京江北新區(qū)教育事業(yè)發(fā)展十四五規(guī)劃》重磅發(fā)布；從幼兒園到高中、從公辦學校到民辦學校再到國際學校，江北新區(qū)正在為未來五年的教育，繪制宏偉藍圖。

這個規(guī)劃的出臺：在未來五年，繼城市面貌大規(guī)模升級之后，江北在人文領域開始全方位蛻變。

 

①、規(guī)劃提出江北教育面臨的挑戰(zhàn)為：

江北新區(qū)教育發(fā)展仍不平衡不充分，教育公共服務供給還不能完全適應人口爆發(fā)式增長的新趨勢，優(yōu)質(zhì)教育資源配置不夠均衡、結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出，科學的教育理念和模式尚未深入落實。

教師隊伍數(shù)量質(zhì)量尚不能滿足需要，高水平教師隊伍建設的體制機制需要繼續(xù)完善，學校家庭社會協(xié)同育人有待強化，新技術(shù)應用于教育需要加速推進，教育治理水平與治理能力需要進一步加強。

 

②、根據(jù)現(xiàn)實情況，規(guī)劃提出“十四五”期間江北新區(qū)教育發(fā)展總目標：

到2025年，建設成為與江北新區(qū)新型城鎮(zhèn)化人口布局相適應、與長三角現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)的開放型、示范型、創(chuàng)新型、先導型教育強區(qū)。

 

1.建設義務教育全域優(yōu)質(zhì)均衡實驗區(qū)

“十四五”率先實現(xiàn)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?！皟?yōu)質(zhì)均衡發(fā)展示范區(qū)”，是四個區(qū)之中的基礎性目標，很現(xiàn)實、很具體，此方面群眾有需求、省市有要求。但這項工作現(xiàn)狀并不樂觀，所以定位為“全域”背景下的均衡、“卓越”目標上的發(fā)展。

 

2.建設教育公共服務改革先行區(qū)

“十四五”建成具有國內(nèi)先進水平的教育公共服務體系?！肮卜崭母锵刃袇^(qū)”，強調(diào)的是政府職能。定位新區(qū)教育是公共服務，不是產(chǎn)業(yè)，是取得民心、取信于民、得望于民的所在。這個提法在全國范圍內(nèi)，可能是我們的首創(chuàng)。

 

3.建設未來教育探索實驗引領區(qū)

“十四五”全面建設自貿(mào)區(qū)“未來學校集群”?！拔磥斫逃龑嶒炓I區(qū)”，這是側(cè)重在教育內(nèi)涵發(fā)展的方向，也是新區(qū)教育后發(fā)追趕超越的最重要的希望所系，這里包含的內(nèi)容不僅僅是信息化的環(huán)境，更指向育人模式、教學模式、學習方式等方面的未來成分。

 

4.建設家校社協(xié)同育人示范區(qū)

“十四五”將家庭教育納入基本公共服務體系?！凹倚Ｉ鐓f(xié)同育人示范區(qū)”，說的是教育的外向勾連，純粹的校門內(nèi)教育已經(jīng)讓師生漸趨窘迫，中央“雙減”政策明確“統(tǒng)籌校內(nèi)校外教育資源”，又使“十四五”家校社協(xié)同變得急迫，所以規(guī)劃抓住這一點，并定下目標。

 

③、規(guī)劃中提出諸多細節(jié)，涉及橋北、核心區(qū)、研創(chuàng)園、大廠等地，事關(guān)北師大、南師大、育英二外等諸多名校：

全面推進以公辦緊密型教育集團為主體，以跨體制校教育集團、跨區(qū)域教育集團、院校與地方合作辦學、單校委托管理為補充的新區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源放大新模式。到2025年，義務教育集團化辦學覆蓋率達到80%以上。

深入推進瑯小明發(fā)濱江分校、浦口實驗小學、浦口外國語學校等公辦緊密型集團化辦學，通過辦學理念、課程教學、管理模式、優(yōu)質(zhì)資源等全面共享，實現(xiàn)集團內(nèi)部教育質(zhì)量的整體提升。

深化與南京一中合作辦學，深化與北京師范大學、南京信息工程大學、南京師范大學、南京曉莊學院、南京工業(yè)大學等校地共建合作辦學，通過優(yōu)質(zhì)資源輻射引領、專業(yè)技術(shù)支持促進新區(qū)義務教育學校融合式發(fā)展。

推進跨體制校教育集團建設，充分發(fā)揮育英第二外國語學校、明道學校等品牌民辦學校資源優(yōu)勢，輻射帶動公辦學校發(fā)展。鼓勵學校以共同項目為紐帶，探索以項目集群化實踐推動學校發(fā)展的有效模式。

推進新建學校項目建設，重點加強人口導入?yún)^(qū)域、結(jié)構(gòu)性入學矛盾區(qū)域、教育資源相對薄弱區(qū)域新建學校建設，聚焦橋北等片區(qū)公辦學位供需失衡現(xiàn)實問題，多部門聯(lián)動精準發(fā)力，推進調(diào)規(guī)、拆遷、資金、立項等重點問題解決，及時化解學位供需缺口。

同時，規(guī)劃提出在大廠地區(qū)、大橋地區(qū)、核心區(qū)、研創(chuàng)園等多區(qū)塊布局新優(yōu)質(zhì)高中建設…

 

④、“十四五”期間江北新區(qū)教育發(fā)展十大重點工程

 

1.五育并舉推進工程

·打造一批思政教育示范校

·培育新區(qū)精品德育課程不少于50項，孵化德育一體化品牌項目不少于50個、學校不少于20所

·全區(qū)至少形成5個以上體育特色項目，創(chuàng)建省級體育特色學校（園）15所，力爭學生總體近視率平均每年下降1個百分點

·創(chuàng)建省級中小學藝術(shù)教育特色學校10所以上

·培育一批特色化的勞動教育課程，勞動教育優(yōu)秀校本課程不少于60個，孵化中小學校內(nèi)勞動特色項目不少于30個，建成學校勞動技能教室不少于30個

 

2.教育資源布局優(yōu)化工程

·新建、改擴建學校（幼兒園）68所，增加學位約6.5萬個，其中幼兒園26所，增加學位0.8萬個，義務教育學校40所，增加學位5.2萬個，高中2所，增加學位0.5萬個

 

3.學前教育公益普惠提升工程

·公辦園就讀的幼兒比例提高到65%以上，公辦和普惠幼兒園就讀的幼兒比例提高到90%以上

·建成省、市游戲化課程建設項目10所以上，創(chuàng)建省、市優(yōu)質(zhì)園50所以上，優(yōu)質(zhì)園覆蓋率保持在90%以上

·探索生源地幼兒園與小學建立“N+1”教育共同體，探索“高校+幼兒園”、“專業(yè)機構(gòu)+幼兒園”辦學模式，幼兒園骨干教師比例提增到20%以上

 

4.義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工程

·精準落實“一校一案”的問題攻關(guān)，全面推進難點指標達成度，創(chuàng)成省級義務教育優(yōu)質(zhì)均衡區(qū)

·以公辦緊密型教育集團為主體，以跨體制校教育集團、跨區(qū)域教育集團、院校與地方合作辦學、單校委托管理為補充，義務教育集團化辦學覆蓋率達到80%以上

·創(chuàng)建市現(xiàn)代化初中3所、素質(zhì)教育示范初中10所，省市級內(nèi)涵建設項目40項

·以自貿(mào)區(qū)范圍學校為主體，建設未來教育學校集群

 

5.優(yōu)質(zhì)高中教育建設工程

·有序新建普通高中，改善揚子中學辦學條件，實施十四中原址改擴建工程，適時啟動大廠高中異地重建工程

·創(chuàng)成江蘇省高品質(zhì)示范高中立項學?；蚺嘤龑W校，支持大廠高中對照省高品質(zhì)示范高中建設要求提升辦學品質(zhì)，支持十四中提高學校綜合辦學實力，達到省四星高中創(chuàng)建要求

·探索拔尖創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)的有效路徑，形成項目化、個性化和常態(tài)化的培養(yǎng)模式，建立高中引領下的高初中學校教育聯(lián)盟，推進初高中人才培養(yǎng)體系一體化建設

 

6.教學質(zhì)量增進工程

·新增市先進教研組20個以上、區(qū)級先進教研組50個以上

·探索實施以學生學業(yè)成績?yōu)榛A，涵蓋教學方式、師生關(guān)系、學業(yè)負擔、學習動機、高層次思維能力及年度進步等維度的學業(yè)質(zhì)量綠色評價系統(tǒng)

 

7.家校社協(xié)同育人服務體系建設工程

·建設一批具有新區(qū)特色的現(xiàn)代制造、新型科創(chuàng)、文化藝術(shù)、產(chǎn)城融合等校外實踐教育基地

·加強家庭教育公共服務課程和資源建設，建設線上線下家庭教育資源平臺、連接社區(qū)家庭教育中心和基于學校的家長學校，對家長進行全面、系統(tǒng)、提升性教育培訓

 

8.教育人才高地建設工程

·引進名校長10名以上，培育市“行知獎”名校長和區(qū)名校長不少于15名，儲備一批有較好發(fā)展?jié)摿?、較高專業(yè)水平、較強管理能力的各梯隊干部

·實施向外引智、向內(nèi)培養(yǎng)的“名特優(yōu)”教師倍增計劃，到“十四五”末，省特級教師不少于20名，市級學科帶頭人不少于80名，市級優(yōu)秀青年教師不少于200名

·建立班主任專業(yè)賽事體系，提高班主任津貼，增設班主任工作年限獎勵，完善班主任榮譽體系

·探索建立“江北新區(qū)學校工資總額包干制”，探索“江北新區(qū)中小學特殊崗位津貼制度”，探索“江北新區(qū)薄弱校特殊崗位津貼制度”

 

9.未來教育建設工程

·探索建設5G智慧教室、AR/VR教室、數(shù)字化學科教室等學校新空間形態(tài)，建設100個左右的“未來教室”

·探索建設未來德育中心、未來創(chuàng)新中心、未來學習中心、未來體能中心、未來藝術(shù)中心、未來生活體驗中心，到2025年，全區(qū)至少建成5個新技術(shù)教育應用體驗中心

·加快信息技術(shù)與教育教學的深度融合，創(chuàng)新體驗式、個性化、自主探究等教與學模式，實行未來“線上+線下”混合式、跨學科、無邊界學習方式

·加強學習共同體、項目化學習活動小組、社團等團隊合作載體建設，創(chuàng)設學生心靈成長與深度學習的獨特環(huán)境，打造學生實踐體驗與溝通交流的良好場所，研制基于大數(shù)據(jù)的學生綜合素養(yǎng)評價方式，認證學生的多樣化學習成就，全面勾勒學生成長畫像

 

10.教育智能化建設工程

·研制新區(qū)面向未來的智慧學校標準體系，制定實施“智慧學校標準化建設”計劃

·建立新區(qū)教育大數(shù)據(jù)中心，開展大數(shù)據(jù)在教育管理與決策方面的研究與應用，全面提升教育管理信息化支撐教育業(yè)務管理、政務服務、教學管理等工作的能力

·推進基于技術(shù)的混合式學習、合作學習、項目學習、移動學習、分層教學。應用人工智能圖像語音識別技術(shù)，提供實時答疑服務，提高教學效率，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的供給。

 

⑤、高質(zhì)量教育，是新區(qū)沉淀人口、獲得認可的不二法門。

這一點，和商業(yè)、醫(yī)療等配套的邏輯不同。

對于江北新區(qū)尤其是核心區(qū)域來說，房地產(chǎn)發(fā)展如火如荼，但買房人是否對區(qū)域認同、是否能留下，并非看的是某個商業(yè)體或某個大型醫(yī)院，而是好的產(chǎn)業(yè)和好的學校。優(yōu)質(zhì)教育資源導入如何、學校名氣如何，和買房人對區(qū)域的忠誠度，是息息相關(guān)的。

與此同時，教育水平的提升、教育氛圍的濃厚，對于提升家庭對教育的重視程度也大有裨益——畢竟想要好成績，所以靠的不僅僅是學校，還要看家庭本身。

其實，我們要清楚，南京是一座非常典型的“教育+地產(chǎn)”雙輪驅(qū)動的城市。

鼓樓之所以金貴，是因為對于南京人來說，資產(chǎn)價值鏈的頂端，就是擁有鼓樓名校學區(qū)房。當下，南京學區(qū)房價格是非學區(qū)房的2倍多，對于高凈值家庭來說，這樣的資產(chǎn)保值增值通道，以及對家庭教育的提升，誘惑很大。

 

關(guān)于CPE中國幼教展

CPE中國幼教展是國家級行業(yè)協(xié)會中國玩具和嬰童用品協(xié)會主辦的國際化、品牌化、專業(yè)化托幼教商貿(mào)平臺，集“論壇研討+精準對接+趨勢引領+跨界融合”四位一體，是引領托幼教產(chǎn)品趨勢、傳播先進理念，推動托幼教全產(chǎn)業(yè)鏈健康發(fā)展的國際托幼教行業(yè)交流平臺。展會現(xiàn)場還將舉辦中國學前教育發(fā)展大會，邀請百位專家學者分享先進的學前教育理念與科學方法，探索新模式、尋求新突破。

 

 

關(guān)于中國玩具和嬰童用品協(xié)會

協(xié)會成立于1986年，是中國唯一的全國性玩具和嬰童用品行業(yè)社團組織，是中國政府指定的中國玩具和嬰童用品行業(yè)在國際玩具工業(yè)理事會（ICTI）的唯一合法代表，是ICTI Care Foundation監(jiān)事會成員，同時，也是政府、企業(yè)、媒體和消費者認可的中國玩具和嬰童用品行業(yè)的代言人。

中國玩具和嬰童用品協(xié)會會員包括在中國境內(nèi)從事玩具、嬰童用品、模型和游戲的生產(chǎn)、銷售、設計、檢驗、教育等相關(guān)業(yè)務的跨地區(qū)和跨部門的各類企業(yè)。

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以上報道來源：南京擇校，由CPE中國幼教展組委會整理編輯。 CPE中國幼教展2022年10月19-21日上海開幕，掃描二維碼關(guān)注我們。