新時(shí)代，黨中央高度重視學(xué)前教育，先后出臺(tái)了系列相關(guān)重要文件，大力推進(jìn)學(xué)前教育改革，改革力度史無前例，前所未有地凸顯了學(xué)前教育的位置。這給高校發(fā)展學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展帶來了重大的機(jī)遇，也敦促高校要正視仍存在的短板和深層次問題，要緊抓學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)前教育學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，全面剖析存在的問題，深化改革，推進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康高質(zhì)量發(fā)展。
一、學(xué)前教育學(xué)生職業(yè)能力的內(nèi)涵
在新時(shí)代，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力需求日益提高。隨著學(xué)前教育的發(fā)展和社會(huì)的需求變化，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所需具備的職業(yè)能力也在不斷調(diào)整和升級(jí)。2021年，教育部頒布了《學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn) （試行）》，為學(xué)前教育發(fā)展指明方向和目標(biāo)。也為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)提供了新的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。首先，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育理論基礎(chǔ)。他們需要了解幼兒發(fā)展的規(guī)律、學(xué)前教育的原理和方法，掌握學(xué)前教育課程設(shè)置和教材開發(fā)的相關(guān)知識(shí)，具備幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力。
其次，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要具備良好的教學(xué)能力和教育教學(xué)素養(yǎng)。他們需要掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和方法，能夠根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，并能有效地評(píng)估和反饋幼兒的學(xué)習(xí)情況。
此外，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生還需要具備較高的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)前教育工作需要學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、持續(xù)成長，并能夠與家長和其他教育工作者合作，共同推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展。
綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力需求包括學(xué)科知識(shí)與技能能力、教育教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)行為能力等多個(gè)方面。這些能力要求學(xué)生具備扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用在幼兒教育實(shí)踐中；要求學(xué)生具備良好的教學(xué)能力，能夠根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，并能夠有效地評(píng)估和反饋幼兒的學(xué)習(xí)情況；同時(shí)，學(xué)生還需要具備自我管理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠與家長和其他教育工作者合作，共同推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展。為了滿足這些職業(yè)能力需求，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，提升自身的知識(shí)水平和實(shí)踐能力。此外，學(xué)校還需提供相關(guān)的教育資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的師資力量，幫助他們?nèi)姘l(fā)展職業(yè)能力。
二、新時(shí)代培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生職業(yè)能力的意義
新時(shí)代是個(gè)瞬息萬變、海納百川的時(shí)代。學(xué)前教育學(xué)生處于這樣一個(gè)科技創(chuàng)新的時(shí)代，能更快地感知職場(chǎng)的變化，加深對(duì)崗位的理解，樹立更加成熟的世界觀和價(jià)值觀，更有效地提升職業(yè)能力。
首先，深入研究學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)路徑，可以為學(xué)前教育專業(yè)提供一種科學(xué)的、系統(tǒng)的能力培養(yǎng)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與競爭力。學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼兒教育和教學(xué)專門人才的專業(yè)，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)關(guān)系到他們的未來就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。通過研究學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)路徑，可以明確他們應(yīng)具備的核心能力和專業(yè)技能，為其提供有針對(duì)性的培訓(xùn)和教育，提高他們?cè)趯?shí)際工作中的工作表現(xiàn)和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。這對(duì)于提升學(xué)前教育專業(yè)的教育質(zhì)量和教學(xué)水平具有重要意義。
其次，通過研究職業(yè)能力培養(yǎng)路徑，可以為學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)改革提供參考，并促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展。隨著社會(huì)的變革和幼兒教育的重要性日益凸顯，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力要求也在不斷提高。研究職業(yè)能力培養(yǎng)路徑可以揭示學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生現(xiàn)有能力的不足和發(fā)展方向，指導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展離不開對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)的重視，通過研究職業(yè)能力培養(yǎng)路徑，可以為學(xué)前教育專業(yè)的規(guī)劃和發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)和理論指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
最后，對(duì)其他相關(guān)專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)提供借鑒和啟示。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)問題在其他相關(guān)專業(yè)中也同樣存在，如教育學(xué)、心理學(xué)等。研究學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)路徑，可以為其他專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒；同時(shí)，通過對(duì)其他專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)研究，也可以為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)提供新的思路和啟示。不同專業(yè)之間的經(jīng)驗(yàn)交流和互相學(xué)習(xí)，可以推動(dòng)整個(gè)教育領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步。
因此，培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生的職業(yè)能力具有重要意義?？梢蕴岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力，為學(xué)前教育專業(yè)的教育質(zhì)量和教學(xué)水平提供參考。同時(shí)，研究職業(yè)能力培養(yǎng)路徑還可以促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展，為其他相關(guān)專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)提供借鑒和啟示。這將對(duì)整個(gè)教育領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步起到積極的推動(dòng)作用。
三、學(xué)前教育學(xué)生職業(yè)能力存在的現(xiàn)實(shí)困境
目前，學(xué)前教育學(xué)生的職業(yè)能力普遍存在一定的問題亟待我們?nèi)ソ鉀Q。首先，由于學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的不完善，部分學(xué)生在專業(yè)知識(shí)與技能能力方面存在欠缺。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能沒有接受到足夠系統(tǒng)、完善的培訓(xùn)，導(dǎo)致在教育理論和實(shí)踐操作方面存在一定的薄弱點(diǎn)。其次，教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)行為能力的培養(yǎng)相對(duì)不足，學(xué)生在教學(xué)過程中缺乏創(chuàng)新思維和教育理念的引導(dǎo)。他們可能沒有充分了解和理解幼兒的特點(diǎn)和需求，導(dǎo)致在幼兒教育領(lǐng)域的實(shí)踐能力不足。另外，在實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失和實(shí)訓(xùn)條件的不足下，學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)存在一定的局限性。由于學(xué)前教育領(lǐng)域的特殊性，學(xué)生們對(duì)幼兒的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，導(dǎo)致在實(shí)踐操作能力方面有待提高。因此，結(jié)合現(xiàn)有學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力現(xiàn)狀，有必要對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)的路徑進(jìn)行研究和探索，以提高學(xué)生的職業(yè)能力水平，在新時(shí)代的學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。
四、新時(shí)代學(xué)前教育學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)評(píng)價(jià)和實(shí)施方案
（一）學(xué)前教育學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)路徑的效果評(píng)價(jià)是衡量路徑有效性的重要指標(biāo)。評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定需要考慮培養(yǎng)目標(biāo)和路徑設(shè)計(jì)原則。首先，評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)涵蓋學(xué)生的知識(shí)水平、技能掌握和職業(yè)素養(yǎng)等方面。例如，可以通過學(xué)術(shù)成績、實(shí)踐表現(xiàn)、職業(yè)認(rèn)證等方式來評(píng)估學(xué)生知識(shí)的掌握程度。
其次，評(píng)價(jià)指標(biāo)還應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力?？梢酝ㄟ^畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)報(bào)告、案例分析等方式來評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力。這些評(píng)價(jià)方式能夠客觀地反映學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能的能力。
最后，評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)包括學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。職業(yè)素養(yǎng)可以通過職業(yè)道德與職業(yè)操守、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面來評(píng)估。學(xué)生在學(xué)前教育專業(yè)中應(yīng)具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，具備與他人合作的能力。綜合能力可以通過綜合評(píng)價(jià)、綜合實(shí)訓(xùn)等方式來評(píng)估。綜合評(píng)價(jià)可以綜合考核學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和項(xiàng)目中的表現(xiàn)情況，包括但不限于專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用、自主學(xué)習(xí)的能力、問題解決和創(chuàng)新的能力。綜合實(shí)訓(xùn)是指學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中完成與學(xué)前教育相關(guān)的實(shí)際任務(wù)，通過實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，讓學(xué)生參與幼兒園的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，親身體驗(yàn)幼兒園一日活動(dòng)。
（二）學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)路徑的實(shí)施方案應(yīng)該綜合考慮以下幾個(gè)方面：
1.科學(xué)設(shè)置課程體系：根據(jù)課程計(jì)劃，明確各門課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠全面掌握所需的職業(yè)能力。通過精心設(shè)計(jì)的課程設(shè)置，學(xué)生將有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到必備的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的教育專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。
2.適當(dāng)安排實(shí)踐環(huán)節(jié)：安排適當(dāng)?shù)膶?shí)踐環(huán)節(jié)，包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中獲得實(shí)際能力的提升。通過參與教育實(shí)習(xí)和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景中，提高解決問題的能力和專業(yè)技能。
3.充分提供輔助資源：提供學(xué)生所需的輔助資源，包括文獻(xiàn)資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等，以支持學(xué)生順利完成職業(yè)能力培養(yǎng)路徑。學(xué)校和社會(huì)資源的合理配置對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，通過提供必要的輔助資源，學(xué)生將更好地掌握與學(xué)前教育相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能。
4.積極建立激勵(lì)機(jī)制：建立一套激勵(lì)機(jī)制，如獎(jiǎng)學(xué)金、榮譽(yù)稱號(hào)等，以激勵(lì)學(xué)生積極參與職業(yè)能力培養(yǎng)路徑，并取得良好的成績。通過激勵(lì)機(jī)制的建立，學(xué)生將更加主動(dòng)地參與到職業(yè)能力培養(yǎng)路徑中，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而有效提升他們的職業(yè)素養(yǎng)和能力水平。
通過以上綜合考慮的路徑實(shí)施方案，學(xué)前教育學(xué)生將能夠全面提升自己的職業(yè)能力，并增強(qiáng)其就業(yè)競爭力。合理的路徑設(shè)計(jì)將為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們具備豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)能力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
五、新時(shí)代學(xué)前教育學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)原則和實(shí)踐路徑
（一）學(xué)前教育學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)原則
在設(shè)計(jì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)路徑時(shí)，可以充分考慮以下幾個(gè)原則。
1.需求導(dǎo)向原則：職業(yè)能力培養(yǎng)路徑應(yīng)該緊密圍繞學(xué)前教育行業(yè)對(duì)人才的需求，關(guān)注學(xué)生在實(shí)際工作中需要具備的能力，從而提高就業(yè)競爭力。通過調(diào)研和分析行業(yè)的人才需求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠滿足行業(yè)的要求，有更好的就業(yè)前景。
2.系統(tǒng)性原則：路徑設(shè)計(jì)應(yīng)該綜合考慮學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生各個(gè)職業(yè)能力要素之間的關(guān)系，確保培養(yǎng)出具備綜合能力的畢業(yè)生。通過綜合性的課程設(shè)置和實(shí)踐項(xiàng)目安排，讓學(xué)生在不同的領(lǐng)域和任務(wù)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的綜合能力，使他們具備解決復(fù)雜問題和應(yīng)對(duì)多樣化要求的能力。
3.漸進(jìn)式原則：路徑中的各個(gè)階段應(yīng)該有明確的級(jí)別和層次，使學(xué)生逐步掌握不同層次的職業(yè)能力，同時(shí)具備扎實(shí)的基礎(chǔ)和進(jìn)一步深化的能力。通過分階段的教學(xué)和訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸提升自己的能力水平，從基礎(chǔ)的理論知識(shí)到實(shí)踐操作的熟練度，再到綜合能力的提升，實(shí)現(xiàn)能力的全面發(fā)展。
4.實(shí)踐導(dǎo)向原則：職業(yè)能力培養(yǎng)路徑應(yīng)該注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，開展各種實(shí)際操作和實(shí)際項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，提升他們?cè)趯?shí)踐中解決問題的能力。通過實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等形式的活動(dòng)，讓學(xué)生參與真實(shí)的學(xué)前教育工作，接觸實(shí)際情況，鍛煉解決問題的能力，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
這些原則的應(yīng)用將有助于培養(yǎng)出具備綜合能力、滿足行業(yè)需求的學(xué)生，為他們的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)。
（二）學(xué)前教育學(xué)生職業(yè)能力實(shí)踐路徑
1.提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和能力。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，以提高教師在職業(yè)能力培養(yǎng)方面的水平。教師們扮演著職業(yè)能力培養(yǎng)的重要角色，他們應(yīng)具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)和教學(xué)技能，并不斷更新專業(yè)知識(shí)，理解行業(yè)發(fā)展需求，以便能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。
2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要途徑，學(xué)校應(yīng)積極與有關(guān)行業(yè)合作，提供實(shí)踐項(xiàng)目和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠接觸真實(shí)的學(xué)前教育工作情境，鍛煉實(shí)際操作能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。
3.建立與行業(yè)緊密的合作機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)，使學(xué)生能夠更好地接觸實(shí)際幼兒園工作情境，提業(yè)能力。學(xué)校和行業(yè)可以共同組織職業(yè)能力培訓(xùn)課程、工作坊、講座等活動(dòng)，邀請(qǐng)行業(yè)專家、園長和優(yōu)秀教師來校進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，提供更多與行業(yè)緊密結(jié)合的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，掌握相關(guān)技能，提業(yè)素養(yǎng)和能力。
4.持續(xù)完善路徑設(shè)計(jì)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)持續(xù)迭代更新，根據(jù)社會(huì)需求和教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整路徑內(nèi)容和教學(xué)方法，確保職業(yè)能力培養(yǎng)的有效性和適應(yīng)性。學(xué)校應(yīng)建立教學(xué)研究機(jī)構(gòu)或團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)的研究和評(píng)估，收集學(xué)生的反饋意見和行業(yè)的需求，不斷完善路徑設(shè)計(jì)，并進(jìn)行定期評(píng)估和改進(jìn)，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠真正獲得與職業(yè)相關(guān)的知識(shí)、技能和能力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
來源：光明網(wǎng)
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